Savoir accueillir des enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme ( Version 2026)

Formation créée le 13/11/2025. Dernière mise à jour le 19/11/2025.
Version du programme : 2

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

8 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui
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Savoir accueillir des enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme ( Version 2026)


Cette formation vise à fournir aux professionnels de la petite enfance les compétences nécessaires pour accueillir et accompagner des enfants porteurs de troubles du spectre de l'autisme (TSA). Les participants apprendront à identifier les signes d'alerte, à adapter leur posture professionnelle et à mettre en œuvre les bonnes pratiques recommandées pour un accueil bienveillant et sécurisé.

Objectifs de la formation

  • Définir les troubles du spectre de l’autisme (TSA) et leurs principales caractéristiques
  • Identifier les signes d’alerte précoces et les besoins spécifiques des enfants concernés
  • Adapter sa posture professionnelle pour favoriser un accueil bienveillant et sécurisé
  • Mettre en œuvre les bonnes pratiques recommandées (HAS, ANESM, Plans Autisme)
  • Communiquer efficacement avec les familles et les partenaires spécialisés
  • Collaborer avec les professionnels du handicap pour un accompagnement cohérent

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Éducateurs de jeunes enfants
  • Auxiliaires de puériculture
  • Assistants maternels
  • Professionnels de la petite enfance accueillant ou accompagnant des enfants porteurs de TSA
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

Introduction et accueil des participants
  • Présentation des objectifs et du déroulé de la formation
  • Expression des attentes et partage d’expériences
Compréhension des troubles du spectre de l’autisme
  • Définitions : autisme, TED, TSA
  • Points communs et différences
  • Manifestations principales : communication, interactions sociales, comportements, intérêts restreints
  • Troubles associés et sur-handicaps
Repérage et identification des signes d’alerte
  • Observation des comportements dans la vie quotidienne
  • Références aux Recommandations de Bonnes Pratiques (HAS)
  • Sphère de la communication, gestion des émotions, troubles du comportement
  • Importance du repérage précoce et de la transmission d’informations
Les bonnes pratiques d’accompagnement
  • Cadres de référence : HAS, ANESM, Plans Autisme nationaux
  • Adaptation de l’environnement et du rythme de l’enfant
  • Communication adaptée et outils visuels (pictogrammes, routines, supports sensoriels)
  • Gestion des moments sensibles (jeux, repas, transitions)
  • Attitudes à privilégier et réactions à éviter
La posture professionnelle et la relation aux familles
  • Communication bienveillante et sécurisante
  • Accueil des émotions parentales et co-construction du projet d’accompagnement
  • Orientation vers les ressources locales et réseaux de soutien
Travail en partenariat et actualisation des pratiques
  • Coopération avec les structures médico-sociales et les professionnels du handicap
  • Échanges interdisciplinaires et mise à jour des connaissances
Évaluation et clôture
  • Quizz de validation
  • Retours d’expériences
  • Remise de l’attestation de formation

Équipe pédagogique

Formateur·rice spécialisé·e dans l’accompagnement des enfants à besoins spécifiques et formé·e à l’approche neurodéveloppementale et aux recommandations HAS sur les TSA.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Feuilles d’émargement
  • QCM de fin de formation
  • Questionnaire d’évaluation de satisfaction
  • Attestation de réalisation de l’action de formation

Ressources techniques et pédagogiques

  • Exposés illustrés (PowerPoint)
  • Études de cas concrets et mises en situation
  • Supports imprimés et fiches pratiques
  • Échanges d’expériences entre participants

Qualité et satisfaction

Depuis Avril 2023: Taux de Satisfaction des Apprenants: 95% Nombres d’Apprenants interrogés: 7 Taux d’abandon: 0 Taux de retour des enquêtes: 100%

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Validation d'au moins 70% au QCM
Modalité d'obtention
  • Validation d'au moins 70% au QCM

Capacité d'accueil

Entre 1 et 12 apprenants

Délai d'accès

6 semaines

Accessibilité

Contacter notre référent inclusion pour adapter le parcours de formation aux personnes porteuses d’un handicap